最近，由美國(guó)人工智能研究室OpenAI開(kāi)發(fā)的全新“聊天機(jī)器人”ChatGPT風(fēng)靡全球。作為一款人工智能語(yǔ)言模型，它不僅能和人展開(kāi)互動(dòng)，還能撰寫(xiě)郵件、論文、腳本，制定商業(yè)提案，創(chuàng)作詩(shī)歌、故事，甚至敲代碼、檢查程序錯(cuò)誤等。上線(xiàn)僅兩個(gè)月，ChatGPT全球活躍用戶(hù)便破億。

隨著討論的加深，人們從最早的新奇，進(jìn)而到了幾乎覆蓋全行業(yè)的討論。在教育界，人們開(kāi)始擔(dān)心，學(xué)生會(huì)否用ChatGPT寫(xiě)作業(yè)？學(xué)生老師會(huì)否靠人工智能生成研究論文?

【資料圖】

華東師范大學(xué)中文系副主任、教授湯擁華坦言，比較敷衍的學(xué)生和比較馬虎的老師，在ChatGPT面前是缺乏抵抗力的，未來(lái)以論文為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)體制需要作出重大調(diào)整。

華東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，人文與社會(huì)科學(xué)研究院副院?許鑫更關(guān)心ChatGPT應(yīng)用對(duì)于教育產(chǎn)生的影響以及可能的應(yīng)對(duì)，“我們要做促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的‘大先生’，而非僅僅是知識(shí)傳遞的‘教書(shū)匠’，因?yàn)镃hatGPT已經(jīng)幾乎能回答所有學(xué)生的各類(lèi)知識(shí)性問(wèn)題。”

上海人工智能研究院總工程師王資凱對(duì)此并不擔(dān)心。他表示，與其擔(dān)心學(xué)生亂用工具，不如教師們先改變教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生利用好工具，同時(shí)要更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及批判性思維。

“ChatGPT會(huì)沖擊目前的評(píng)價(jià)體制”

關(guān)于ChatGPT或可能引發(fā)學(xué)術(shù)造假的擔(dān)憂(yōu)已經(jīng)照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。

據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，近日，美國(guó)北密歇根大學(xué)(Northern Michigan University)哲學(xué)教授安東尼·奧曼(Antony Aumann)在為世界宗教課程批改論文時(shí)，讀到了他所謂的“全班最好的論文”。該論文用干凈的段落、恰當(dāng)?shù)睦雍蛧?yán)謹(jǐn)?shù)恼擖c(diǎn)探討了罩袍禁令的道德性。

但隨后在奧曼的質(zhì)問(wèn)下，這位學(xué)生承認(rèn)使用了ChatGPT。這一發(fā)現(xiàn)讓奧曼感到震驚，他決定在本學(xué)期的課程中改變論文寫(xiě)作的課程安排，要求學(xué)生在教室里寫(xiě)初稿，使用監(jiān)控和限制電腦活動(dòng)的瀏覽器。此外，學(xué)生必須解釋自己的每一次修改。

最近多家學(xué)術(shù)期刊也發(fā)表聲明，完全禁止或嚴(yán)格限制使用ChatGPT等人工智能機(jī)器人撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。僅在國(guó)內(nèi)，2月10日，《暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》便發(fā)布了關(guān)于使用人工智能寫(xiě)作工具的說(shuō)明。說(shuō)明提到，暫不接受任何大型語(yǔ)言模型工具（例如:ChatGPT）單獨(dú)或聯(lián)合署名的文章。對(duì)于引用人工智能寫(xiě)作工具的文章作為參考文獻(xiàn)的，需請(qǐng)作者提供詳細(xì)的引用論證。

“從教育工作者的?度看，這一次ChatGPT的出現(xiàn)的確帶來(lái)了困擾，因?yàn)樗鼤?huì)直接沖擊目前的評(píng)價(jià)體制。”華東師范大學(xué)中文系副主任、教授湯擁華講道，目前日常教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，其實(shí)就是ChatGPT所能炮制的論文，“換句話(huà)說(shuō)，老師讀到人工智能生產(chǎn)的論文，雖然有可能會(huì)覺(jué)得某個(gè)地方不太對(duì)，但他平時(shí)讀一部分學(xué)生的論文時(shí)，可能也不會(huì)更對(duì)，甚至于他對(duì)學(xué)生最大的期待，可能就是讓學(xué)生能夠多讀點(diǎn)文獻(xiàn)，而這正是ChatGPT的強(qiáng)項(xiàng)?！?/p>

湯擁華坦言，比較敷衍的學(xué)生和比較馬虎的老師，在ChatGPT面前是缺乏抵抗力的。立足本專(zhuān)業(yè)，他認(rèn)為中文的學(xué)術(shù)論文是一種表述上更為復(fù)雜的寫(xiě)作，可能ChatGPT暫時(shí)還不能寫(xiě)幾千字的長(zhǎng)文，“但估計(jì)很快就能做到，到時(shí)候，以論文為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)體制就必須作重大調(diào)整，不僅那種老師和學(xué)生溝通較少、見(jiàn)面不足的論文指導(dǎo)模式將難乎為繼，論文本身在教學(xué)評(píng)價(jià)中的權(quán)重也可能迅速降低。到時(shí)，希望能有代替性的方案出來(lái)。”

上海人工智能研究院總工程師王資凱則告訴澎湃新聞?dòng)浾撸翰槐負(fù)?dān)心?！敖裉斓拇笳Z(yǔ)言模型對(duì)于教學(xué)的作用如同20世紀(jì)80、90年代出現(xiàn)的計(jì)算器和21世紀(jì)前十年時(shí)的搜索引擎。從現(xiàn)在的視角看，我想大家都不會(huì)覺(jué)得計(jì)算器的出現(xiàn)影響學(xué)生的計(jì)算能力，也不能說(shuō)搜索引擎讓學(xué)生養(yǎng)成了壞習(xí)慣。總之，不能因?yàn)橐豁?xiàng)技術(shù)打破了原有模式便一邊倒地否定?！?/p>

在王資凱看來(lái)，與其擔(dān)心學(xué)生亂用工具，不如教師們先改變教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生利用好工具，同時(shí)要更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及批判性思維。

給教師的新思考：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而非僅僅傳遞知識(shí)

ChatGPT的出現(xiàn)也給教育工作者帶來(lái)教學(xué)上的新思考。有學(xué)者認(rèn)為，ChatGPT自身仍有待更進(jìn)一步的發(fā)展，也會(huì)變得更有創(chuàng)造性，到時(shí)或?qū)⒊蔀槿祟?lèi)自身的訓(xùn)練伴侶。

“ChatGPT作為大模型應(yīng)用的代表，會(huì)在潛移默化中影響用戶(hù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和認(rèn)知結(jié)果，我們要看到其釋放生產(chǎn)力，輔助人們更好工作和學(xué)習(xí)的一面，也要看到其挑戰(zhàn)現(xiàn)有秩序及模式的另一面?！比A東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，人文與社會(huì)科學(xué)研究院副院?許鑫談道，“我更加關(guān)心類(lèi)似ChatGPT應(yīng)用對(duì)于教育產(chǎn)生的影響以及我們可能的應(yīng)對(duì)。我們要做促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的‘大先生’，而非僅僅是知識(shí)傳遞的‘教書(shū)匠’，因?yàn)镃hatGPT已經(jīng)幾乎能回答所有學(xué)生的各類(lèi)知識(shí)性問(wèn)題?！?/p>

華東師范大學(xué)軟件工程學(xué)院黨委副書(shū)記、教授、博士生導(dǎo)師曹桂濤認(rèn)為，ChatGPT的出現(xiàn)確實(shí)引發(fā)了教師、軟件工程師等的職業(yè)擔(dān)憂(yōu)。不過(guò)在他看來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提煉、歸納、總結(jié)知識(shí)，成為納百家之長(zhǎng)、成一家之說(shuō)的“原唱者”，因地制宜、因人而異地傳授知識(shí)給學(xué)生，這是ChatGPT無(wú)法達(dá)到的。

對(duì)ChatGPT提供知識(shí)的辨別和改進(jìn)也或?qū)⒊蔀閹熒鷤兊恼n題之一?！拔覀冏⒁獾剑珻hatGPT在訓(xùn)練過(guò)程中高薪聘請(qǐng)了大量的‘提示工程師’，通過(guò)‘標(biāo)注’、巨量語(yǔ)料來(lái)模擬合成真實(shí)世界；ChatGPT可能會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)造不存在的知識(shí)，或者主觀猜測(cè)提問(wèn)者的意圖等問(wèn)題，因而模型的優(yōu)化仍將是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，這也需要人的智能和軟件工程師的長(zhǎng)期努力?！辈芄饾f(shuō)。

曹桂濤同時(shí)認(rèn)為，人工智能可以擴(kuò)展人類(lèi)在處理事物復(fù)雜性方面的認(rèn)知，而人類(lèi)在處理事件不確定性方面提供更全面和直觀的方法，是人工智能無(wú)法超越的，通過(guò)兩者的互補(bǔ)性可以將人類(lèi)的直覺(jué)和整體思維與人工智能在收集和分析信息方面的超強(qiáng)性能結(jié)合起來(lái)，“而且，人工智能的應(yīng)用不是一個(gè)單純的技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)與算法治理、算法安全息息相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題，在未來(lái)會(huì)有怎樣的具體應(yīng)用和相應(yīng)監(jiān)管手段，還依賴(lài)各方的協(xié)同參與?！?/p>

往更深層面看，ChatGPT僅僅是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的搬運(yùn)工甚至剽竊者嗎？或者說(shuō)它其實(shí)也能創(chuàng)作？這是復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授鄧建國(guó)探討的問(wèn)題?！拔业挠^點(diǎn)是，概率性語(yǔ)言實(shí)踐和拼湊式創(chuàng)新自古以來(lái)就是人類(lèi)的文化生產(chǎn)方式，無(wú)論ChatGPT被視為‘極具重復(fù)性’還是‘極具創(chuàng)造性甚至顛覆性’，人類(lèi)都不應(yīng)對(duì)之過(guò)分消極或興奮?！编嚱▏?guó)將人們現(xiàn)在看到的ChatGPT看作是人類(lèi)的“鏡中自我”——差別僅僅在于它比人類(lèi)更加“人類(lèi)”而已。

鄧建國(guó)認(rèn)為，ChatGPT會(huì)不斷學(xué)習(xí)，變得更具創(chuàng)造性，進(jìn)而對(duì)人類(lèi)施加更多的創(chuàng)新壓力，“在人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展中，我們將能以ChatGPT為自己的訓(xùn)練伴侶，不斷掀起超越AIGC（AI Generated Content，指利用人工智能技術(shù)來(lái)生成內(nèi)容）的新浪漫主義運(yùn)動(dòng)，最終變得越來(lái)越具有創(chuàng)造性?！?/p>

關(guān)鍵詞： chatgpt 人工智能 華東師范大學(xué)